Готовим ребенка к 1 сентября

Когда мы отправляем в школу своего подросшего ребенка «первый раз в первый класс», на лице первоклашки мы видим выражение неподдельной радости, ведь теперь он, повзрослевший и гордый собой, вступает в дружную школьную семью!

К сожалению, оттенок такого безудержного счастья не всегда удается заметить на лицах ребятишек, для которых 1 сентября повторяется второй, третий раз… Происходит это из-за психологических проблем, создающих барьер для нормальной адаптации к школьной жизни.

Проблемы эти двух видов:

1) касающиеся преодоления собственных трудностей, таких как необходимость прикладывать немалые усилия для овладения школьной программой, банальная лень, нежелание соблюдать рекомендуемый режим сна и бодрствования;

2) сложности взаимодействия с окружающими взрослыми (учителями) и сверстниками (одноклассниками).

В первом случае возникшие препятствия под силу устранить родителям, не имеющим специальных навыков коррекции поведения. Основная задача здесь — указать на мотивирующие факторы: ребенку нужно просто и доступно пояснить, для чего ему необходимо учиться, на примерах из жизни показать, какие бонусы он приобретет в случае успешного овладения науками.

Кроме того, очень важно предусмотреть меры поощрения и поддержки (а в каждой семье ценности свои!). При этом крайне нежелательно прибегать к элементам шантажа (получишь пятерку — куплю желаемое): очень уж велик риск того, что источник постоянных подарков иссякнет и замотивировать ребенка будет нечем.

Преодоление второй группы препятствий может потребовать специализированной помощи, например, психологов-педагогов и медиков. В этом случае предстоит дать ответы на несколько непростых вопросов: а не столкнулся ли ребенок в минувшем учебном году с такой бедой, как травля сверстниками (т.е. с буллингом) и теперь испытывает величайший психологический дискомфорт в ожидании нового учебного периода?

Родителям не стоит безапелляционно считать, что их ребенок способен самостоятельно противостоять слаженной агрессивной группировке, и при имеющихся сомнениях поспешить за помощью к классному руководителю либо к администрации школы.

Ко второй группе причин упорного нежелания идти в учебное заведение относится и сформировавшаяся зависимость от компьютерных игр или социальных сетей.

Дорогие родители! Если вы заметили, что у школьника виртуальное общение с окружающими предпочтительнее живого, если ваш повзрослевший ребенок весьма эмоционально реагирует на отсутствие так называемых лайков, если при вашей попытке отвлечь сына или дочь от социальной сети вы замечаете крайне негативные эмоции, обратитесь к квалифицированным специалистам!

Умелое преодоление упомянутых психологических проблем сделает поход вашего ребенка в школу не наказанием, а приятной необходимостью.